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实训设备总值41.8万元

时间:2019-07-28 13:05来源:未知 作者:admin 点击:
学校现有专任教师172人,本科以上学历达94.9%,硕士37人,专业带头人13人;国家住建部专业指导委员会委员3人,市级专业名师工作室成员6人(其中建筑工程施工专业领衔名师1人),市

  学校现有专任教师172人,本科以上学历达94.9%,硕士37人,专业带头人13人;国家住建部专业指导委员会委员3人,市级专业名师工作室成员6人(其中建筑工程施工专业领衔名师1人),市级专业带头人12人,市级骨干教师11人。学校以建筑类专业为主,开设建筑工程施工、建筑装饰、工程造价、电梯运行与维护、智能制造与3D打印技术等专业,初步形成了品牌专业、骨干专业和拓展专业相结合的专业学科体系。

  学校秉持“主体主动、扬长扬善”的德育理念,推行5Q8S精细化管理,加强师生技能培养,成效显著。近年来,教师在全国各类比赛中获得一等奖8个,二等奖3个,三等奖5个,尤其在2015年全国职业院校信息化教学大赛上,黄丽君、刘建成、陈万忠三位教师合作的作品获得一等奖,为福建省代表队夺得该项目的第一枚金牌。2012年以来,学生参加工程测量、电梯维修保养、建筑CAD制图等技能竞赛,获得全国一等奖4个,二等奖12个,三等奖7个;全省一等奖32个,二等奖26个,三等奖23个。特别是2014年工程测量项目首获国赛金牌,实现了福建省中职建筑类项目在全国职业院校学生技能竞赛金牌零的突破;电梯维修项目连续三届蝉联国赛金牌,在2016年国赛中,学校参赛选手更是力挫群雄,一举夺得了全国第一名的优异成绩。2015年以来,学校毕业生通过高职单招考上大学的共702人,其中考上本科院校216人,考上高职专科院校486人。

  学校立足福州,服务中国(福建)自由贸易试验区,坚持“以就业为导向,服务建设行业,践行跨界办学,构建校企联体,实现创新发展”的办学方向;坚持“发展学生、发展教师、发展学校”的办学思想;坚持“规模发展与内涵发展相结合,硬件建设与软件建设相结合,立德教育与能力培养相结合,自我创新与行业协作相结合”的办学原则;全面推进教育教学建设与改革,初步形成“多元化跨界办学、立体化立德教育、品牌化专业建设、对接化人才培养、车间化实训环境、过程化学习评价”的闽派职教办学特色,打造建筑职教品牌。

  建筑模型3D打印实训车间是以3D打印技术为基础,面向学生、教师、社团的开放性实训场所,实训车间面积60平方米,实训设备总值41.8万元,主要服务于我校建筑施工、建筑装饰、建筑设备类等专业的学生开展三维数字化建模、逆向工程(三维扫描)、产品创新设计、快速成型等多种实训, 学生可以将自己设计的建筑实体模型打印出来,将实训成果转化为创业资源,同时通过校企合作开展“三创”(创新、创意、创业)活动。

  电梯安装与维修实训车间主要服务于我校建筑设备、电梯维修与保养专业的学生实训,实训面积900平方米,实训设备总值达450万元。该项目与奥的斯电梯有限公司及三菱电梯有限公司开展校企合作,突出工学结合、项目载体、真题真做。目前车间除安装有普通电梯,还安装有观光电梯、商场扶梯,高仿真实物电梯及电梯各分系统专业实训操作装置等先进设备,是我省目前最大的实物电梯维修实训操作场所,并与省特检院合作对社会开展电梯维修工的职业技能培训及鉴定。学生可以在该车间认识电梯的四大空间及八大系统,电梯控制电路的组成与原理,掌握电梯层门的安装、轿门的安装、层门地坎的安装、电梯井道的测量、样板架的制作与放样、导轨的安装、导轨支架的安装、轿厢安装和安全部件安装,电梯的调试、维修、保养知识等技能。

  工程造价咨询模拟公司实训室主要服务于工程造价、建筑工程施工、建筑装饰等专业的学生实训,车间总面积约100平方米,实训设备总值35万元,车间布置以完成具体的实际工作项目为背景,为学生提供与课程相配套的E-LEARNING的自学系统,使学生能够在实训室里最大程度体验到实际工作的内容,并且以能够掌握如何解决工作中遇到的问题为核心,继而发展为掌握能够快速高效利用信息化工具去解决实际业务问题的能力。该实训车间具有实训内容项目化、培训方法情景化、业务流程图例化、实训结果可测量化、课下学习自动化、教学方法文本化、合作服务规范化等特点。

  车间主要服务于我校建筑设备、建筑施工、市政工程专业的学生实训,实训面积为65平方米,实训室现有塔吊仿线台、挖掘机仿线万元,学生可以在模拟机上进行塔吊的定点投放、障碍避让、起吊重物及挖掘机的行走练习、上下坡、挖土甩方、装车作业、坑沟填埋、挖沟刷坡、破碎作业、找平作业等操作实训,同时还可通过即时考核系统对学生的操作进行考核。

  “建筑装饰专业的高素质人才,既有创新精神,又具备实践能力。”福州建筑职专建筑装饰专业老师廖思英说道,“我们根据教学实践,摸索出了‘校企合作、工学结合、订单式培养’的人才培养模式。”近年来,学校联合企业办学,开发教学资源,培养了大批适合行业需求的高素质应用型技术人才。

  “我们这个专业就业方向是什么?我学的技能是企业需要的吗?学生刚升入中职时,往往会有这些疑问。”廖老师告诉记者,解决学生这一疑惑的关键,在于如何将生产与教学紧密结合起来。

  “课程知识是基础,我们以专业技术的应用为核心,把承接技术项目为主要任务,由教师带领学生在承接和完成生产技术项目的过程中完成综合专业技术的训练。”据廖老师介绍,工作现场模拟制教学模式是以工作现场情景模拟为载体,将课程、教室(室内设计模拟室、施工现场模拟间)与生产实践融为一体,把传统的学校封闭式教学变为面向生产实际的开放式教学。

  在这样的教学模式下,学生学习的过程是“先做—再懂—再做”,达到“实践—学习—再实践”的循环。学生“做中学、学中做”,在讨论、质疑、探索的过程中,思考和掌握了工作方法,实现了由“学会”向“会学”的转变。

  “我们学校和企业依据联合培养框架协议,按照程序自主设置专业。”廖老师向记者介绍学校“现代学徒制”班的建设思路,“课程和教材的开发、教学的设计实施、考核评价等,这些我们都是联合企业来办,宗旨就是做好学生的实训与就业。”

  学校承担系统的专业知识学习和基本的技能训练,企业通过师傅带徒的形式,依据培养方案进行岗位技能训练。其中,学校完成的教学内容由学校组织考试,企业完成的培训内容由校企双方共同制定考核标准,并由企业师傅进行考核。有针对性地进行订单式的培养,学生在思想意识上很早就融入了该企业,缩短学生转为企业员工的时间,同时也把企业文化带进了校园。这样一来,学校和企业形成利益共同体。学生实训课上得很好,实现了就业,企业也得到了专业对口的高素质人才,实现双赢。

  学校建设了能满足生产性实训教学的校内模拟设计工作室和实训基地,利用企业化的生产设备提供学生的实习,学生在实际工作中领会书本内容,在动手过程中将书本知识转化为技能。

  “现在我们建筑装饰专业主要的学生校外实习基地有4家,我们还规定所有专业教师每年必须下企业实践两周以上。”廖老师说道,“老师到企业学习,在行业一线实践,可以保证他们的教学思想与行业发展一致。”

  除了实训基地,学校还根据建筑装饰专业人才培养方案的需要,按建筑企业行业标准建设了6个建筑装饰工程实训基地,这些实训基地由建筑装饰工程实训中心和建筑环境艺术设计中心组成。

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