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实行了设计与制作教学一体化的教学方法

时间:2019-07-28 04:24来源:未知 作者:admin 点击:
起初,设计思维是斯坦福大学设计学院开设的一门独特的课程,它包含一系列明确的步骤(如下图),旨在帮设计者们将创意更有效地转化为问题的实际解决方案。 1)说明场地所在地

  起初,设计思维是斯坦福大学设计学院开设的一门独特的课程,它包含一系列明确的步骤(如下图),旨在帮设计者们将创意更有效地转化为问题的实际解决方案。

  1)说明场地所在地的名称及在城市中的位置(简述周围自然与人文环境、道路、市政基础设施与公共服务设施配套和供应情况,以及四邻原有和规划的重要建筑物与构筑物);

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  因为现存建筑物呈条状,造成照澜院商业区南北不通,因此我们引入了“水” 的概念,用一条水状的瓦片铺地贯通南北。另外,地段现状人车流线混乱,我们修改了道路,将西侧小树林包括进地段中,使街区外部形成通畅的车行道,将人的流线引入街区内部,也以“木”的引入增加了人的休憩空间。由于我们注意到,现存街区的西北角和东南角高起,其余建筑低矮,同时街区南北都布置着小尺度的房屋,为了延续街区的肌理,也为了区分商业建筑和居住建筑,我们加入了“城”的概念,将地段进行围合,而在“城”中沿“水”布置小尺度房屋,形成临水排布的小镇的感觉。

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  第二阶段(1925—1932年),德绍时期。包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶(HANNS MEYER)继任。广东会国际娱乐官网!这位人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任,由(L MIES VAN DE ROHE)继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932年10月纳粹党占据德绍后,被迫关闭包豪斯;

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